تجربه ۲ قرن عالمان بزرگ لواسان در مکتب تهران در گفت وگو با مدیر حوزه علمیه امام حسن مجتبی(ع)

مدیر سمینار امام حسن مجتبی (ع) در لواسان گفت: برای رسیدن به تعالی و رشد جامعه دینی ، سمینارها باید خدمتگزار دین و جهان انسان و راه تبلیغ اندیشه واقعی باشند.

حجت الاسلام و المسلمین محمد حسین معزی وی روز دوشنبه در گفت و گو با ایرنا اظهار داشت: باید از یک سو ضعف سیاسی و اقتصادی و از سوی دیگر رویکرد مذهبی-آموزشی وجود داشته باشد. حمله به محیط علمی به بنیان های فکری ما آسیب رساند.

وی ادامه داد: “جامعه ایرانی اسلامی است” و سابقه صد ساله خدمت ایران به اسلام و برعکس خدمت اسلام به فرهنگ ایران را دارد؛ فرهنگ ما فرهنگ اسلامی است و از سمینارهای علم و آموزش در این منطقه شروع شده است.

معزی افزود: در گذشته نوسان علم حوزه بود و امروز سمینارها برای روحانیون جستجو شده و ویژه است. در طول تاریخ ، این حوزه های علمی نهادهای علمی کشور بوده است.

وی افزود: بسته به علمای حاضر در هر منطقه ، برخی از علما به شهرهایی مانند مشهد ، اصفهان ، اراک و بغداد نقل مکان کرده اند که به نجف نقل مکان کرده اند ، این مناطق مراکز علمی بودند که در آن علما و علما حضور داشتند. یکی از قطب های علمی ایران حوزه علمی در تهران است که یک فقه فلسفی است.

مدیر این سمینار یادآور شد: طلاب بزرگی در مدرسه تهران در منطقه لواسان با سابقه تقریباً 2 قرن وجود داشتند که در محیط پایتخت تهران ، نجف ، کوم و دیگر حوزه های علمیه م influثر و تحصیل کرده بودند.

حوزه علمیه لاواسون ؛ از ابتدا تا به امروز

وی ادامه داد: در سال 1986 ، حاج آقا کیانی ، نیکوکار ، آرزو داشت که 8000 متر مربع زمین اختصاص دهد که از حجت السلام و مسلمانان با علی اکبر ناطق نوری مشورت می گرفت و می گفت او از تاریخ تهران از لواسان عالم بزرگی است. حوزه علمیه وجود ندارد ، بنابراین ارزش وقف دارد.

معزی می گوید: “بنابراین ، حوزه علمیه امام حسن مجتبی (ع) بازسازی شد و این سمیناری است که در سال 1989 با برنامه ای جدید به شیوه جدیدی شروع به کار می کند.”

به گفته وی ، حدود دو هزار نفر از روز اول در حوزه انتخابیه آمده و رفته اند. در گذشته دانش آموزان در لواسان زندگی می کردند ، اما امروزه به دلیل نداشتن شانس و شرایط ، هیچ دانش آموزی در لواسان وجود ندارد.

مدیر سمینار گفت: شاید شما سمینار را به عنوان یک نهاد علمی بدانید ، اما از آنجا که ما دانش آموز را خادم اندیشه ، فرهنگ و جامعه در فرهنگ تربیت دینی و آشنا با شرایط محلی منطقه از هر محیطی می نامیم ، سپس اگر محیط یادگیری برگردد فرصت ویژه.

مدیر سمینار لواسون: وظیفه دانش آموز است که بحران روانی را کنترل کند ، اما به دلیل حکومت مذهبی ، انتظار می رود که دانش آموز بحران سازمانی را نیز حل کند و به دلیل نداشتن ابزار ، ضعیف است.

وی گفت: شهر دارای قدرتی است که اگر جوانی بخواهد در محیطی سختگیرانه وارد عرصه آموزش علمی شود ، می تواند در کنار خانواده آموزش ببیند.

معزی گفت: به دلیل حضور ما در شهر و خدمات فرهنگی مان ، ما یک نوع کمپین برای جذب دانشجو داریم ، اما آموزش عالی در این زمینه بیش از هر چیز برای پذیرش محیط علمی خود به دو برابر انگیزه نیاز دارد.

وی تاکید کرد: این مهمتر از ترویج رفتار ما است و باید آن را با اعمال خود ترویج دهیم. ما علاوه بر توزیع بسته های فرهنگی مانند پوستر ، خدمات فرهنگی نیز به شهر ارائه می دهیم. ائمه جماعات مساجد شهر از جمله اساتید این رشته هستند و دانشجویان ما در زمینه های فرهنگی ، آموزشی ، نماز جمعه و دیگر مناطق شهر خدمات ارائه می دهند.

مدیر این حوزه خاطرنشان کرد: البته ارتقاء دو طرفه است؛ شاید صدها بار تبلیغات مثبت و منفی بیشتری وجود داشته باشد و من به عنوان مدیر نمی توانم همه این شرایط را برآورده کنم و باید محیطی از صلح و تفاهم و ذهن آگاهی را برای جوانان فراهم کنم.

او توضیح می دهد: اساس وظیفه دانش آموز به تحصیلات برمی گردد. دانش کلامی غلام فقها و مفسران نیست. این هدف نیست.

معزی می گوید: حقوق ، تفسیر ، اصول ، منطق ، الهیات و تاریخ ، علوم و ابزارهای اساسی برای نتیجه دانش آموز است. کل خروجی یک دانش آموز این است که آماده ارائه کمک معنوی در جامعه باشد. ما یک طبقه نیستیم و جامعه از ما انتظار کمک مالی ندارد ، اما از ما انتظار دارد که به آرامش برسیم. همچنین به سوالات و شبهات دینی او پاسخ دهید و نیازهای روحی او را برطرف کنید.

ورودی سوء ظن مذهبی بیشتر از خروجی پاسخ است

وی گفت: در مواجهه با تغییرات اجتماعی ، سرعت و سرعت خدمات رسانی ما مطابق نیازهای فرهنگی اجتماعی جامعه نیست. در واقع ، ورودی شک و خروجی پاسخ را ارزیابی کنید؟ مناسب نیست و خود را در آسیب های اجتماعی نشان می دهد.

معزی گفت: “به عنوان مثال ، کرونا ، که یک بیماری جسمی است اما آسیب روانی دارد.” ما می گوییم که روزانه 700 نفر کشته می شوند و ضرب در 3 به آگاهی و درک جامعه آسیب می رساند و جامعه از بین می رود و ناامید می شود.

مدیر حوزه علمیه لاواسون: چالش های روحی ، روانی و دینی جامعه را نباید کاوش کرد ، بلکه باید پاسخی وجود داشت.

مدیر حوزه علمیه لواسون افزود: افراد تحت تعقیب نباید چالش های روحی ، روانی و مذهبی جامعه را جبران کنند ، بلکه باید پاسخی وجود داشته باشد.

وی تاکید کرد: نسبت جراحات و قدرت روحانیت متناسب نیست که منجر به ضعف می شود. مهمتر از حجاب که بسیاری از دانش آموزان نگران آن هستند مشکلات اقتصادی است که نان بی ربط را به خانه می آورد و منجر به بی ثباتی عاطفی می شود. نابرابری سیاسی و اقتصادی یک مشکل در جامعه است ، اما دانشجو ، چقدر باید جواب آن را بدهم؟ بنابراین من ضعیف هستم.

معزی گفت: “تأثیرات متفاوت است.” محله زمانی محل گناه و پاداش را می دانست ، اما اکنون فضایی مجازی جهان را فرا گرفته است. بنابراین ما باید در جایی که ضعیف هستیم ، قدرت پیدا کنیم و نباید فضا را ترک کنیم ، باید تا آنجا که ممکن است سخت کار کنیم. تلاش ما این است که دانش آموزی که به این رشته می آید قدرت علمی و درک و نیازهای جامعه را بیابد و ابزارهایی را برای کار در جامعه در اختیار او قرار دهد.

به گفته وی ، وظیفه دانش آموز است که بحران روانی را کنترل کند ، اما به دلیل حکومت دینی ، از دانش آموز انتظار می رود که بحران سازمانی را نیز حل کند و ضعف به دلیل نداشتن هیچ ابزاری به وجود می آید.

مدیر این سمینار گفت: باید نتیجه عملی محیط علمی را انتظار داشت. دانشجویان اقتصاددان نیستند. مسئولیت او این است که به شما یادآوری کند که اگر با مشکل مالی روبرو هستید ، مراقب باشید پایه و اساس خود را نشکنید.

معزی اعلام می کند: سمینار امام حسن مجتبی (ع) در لواسان ، Leveling ، همانطور که مرکز مدیریت کام اعلام کرده است ، ما در بین 75 سمینار پسرانه در استان تهران در بین 10 سمینار برتر 10 قرار داریم. در کشور ، از حوزه انتخابیه حدود 280 پسر ، کمتر از 130 نفر داریم که مطمئناً باید به عنوان مهمترین حوزه انتخابیه استان کوم در نظر گرفته شود.

وی با بیان اینکه این مدرسه دارای یک سایت اطلاع رسانی و 2 سایت علمی و تخصصی است ، افزود: حوزه علمیه لواسون زیرساخت هایی را برای دستیابی به محیط علمی فراهم کرده است که شامل آرامش محیطی ، امکانات اولیه ، امکانات آموزشی ، امکانات آموزشی و اخلاقی ، ورزش آرامش و نور است. معنویت ، آموزش زبان انگلیسی و عربی و کارگاه های آموزشی ویژه. البته ، در دوران کرونا ، فقط مسئله آموزش مجازی وجود دارد.

مدیر این حوزه تأکید می کند: ما معتقدیم که دانش آموزان جوانی که می خواهند وارد جامعه مذهبی و فرهنگی شوند باید بتوانند باری را تحمل کنند که به جسم و روح قوی نیاز دارد.

معزی می گوید: در تاریخ جامعه فرهنگی و علمی ایران ، دولت به دنبال خدمات فرهنگی به دنبال مردم بود. یعنی انسان خلق کرده و حاکمان برای دیدگاه علمی و فرهنگی کار کرده اند؛ به ویژه اکنون جمهوری اسلامی یک دولت مردمی است.

وی خاطرنشان کرد: مزیت سمینارها نسبت به سایر م institutionsسسات آموزشی این است که افراد ، ثروتمندان و معتقدان به تربیت دینی بنیانگذاران اصلی بنای حوزوی در ایران بودند. مشارکت انسانی در این زمینه بسته ای برای کمک به درک آموزش و محیط علمی جامعه است. به عنوان مثال ، در سمینار امام حسن مجتبی (ع) ، از زمان ساخت بنای واقعی از بیت المال خرج نشده است و خوب است.

معزی می گوید: “ما گامی در جهت بهبود روح ، جسم و روح جوانان بوده ایم.” به این لباس از من به نقص های جامعه و مردم نگاه نکنید. به همان اندازه که به پزشک نیاز داریم ، وزیران دین و جهان بشری باید در سمینارها آموزش ببینند و خانواده ها فرزندان خود را به این هدف برسانند.

/ 6262